#EDchatde Archive
#EDchatde is a twitter chat for teachers,educators and everyone interested with German and English translation every Tuesday at 8:00pm CET (our special summer schedule).
Tuesday November 1, 2016
1a. Das Thema beim heute: „Von der Grundschule in die SEK 1“
Willkommen! Heute geht es beim um „Von der Grundschule in die Sek1“.
Welcome. Today, our topic at is “From Primary School to Secondary Education”.
1. Willkommen zum ” moderiert v. &
Willkommen! Heute geht es beim um „Von der Grundschule in die Sek1“.
Herzlich Willkommen, gleich - sofort -- geht' s los!
Alle Infos gibts auf https://t.co/iXDiNmEe19 – Bitte: Immer den Hashtag nutzen und Antworten auf F1-F9 mit A1–A9 durchnummerieren.
Alle Infos gibts auf https://t.co/BGzC80yGCG – Bitte: Immer den Hashtag nutzen und Antworten auf F1-F9 mit A1–A9 durchnummerieren.
3. Auch heute nutzen wir das Format F1/A1-F9/A9 für Fragen und Antworten. Schreibe immer A und die Frage-Nummer vor deinen Tweet
For info see https://t.co/BGzC80Qi1g Please: Always use our hashtag + label your answers A1 to A9 according to questions Q1 to Q9.
dir auch viel Spaß - aber wir werden dich heute vermissen ;)
For info see https://t.co/iXDiNmVPpJ Please: Always use our hashtag + label your answers A1 to A9 according to questions Q1 to Q9.
4. Zu Beginn stellt sich jeder kurz vor: Name, Funktion, Stadt, Land - Und los geht’s!
Q4 What should secondary schools adapt from teaching in primary?
At the beginning, all of us introduce themselves: name, position, city, country - and off we go!
Liebe Community, liebe & : Ich wünsche euch viel Spaß & gute Diskussion. Ich mach mal Pause & retweete ;)
At the beginning, all of us introduce themselves: name, position, city, country - and off we go!
Q4 What should secondary schools adapt from teaching in primary?
Heute ja eigentlich verhindert, aber zumindest mit einem halben Augen dabei: Torsten – Gym-Lehrer in Frankfurt, Blogger etc.
Einen wunderschönen Abend in die Runde. Ulrich aus Bayern ist trotz Ferien und Feiertag mit dabei. Oder gerade deswegen :-)
Hallo Hallo und Ich hoffe, meine Entschuldigung für heute Abend lasst ihr gelten! 😉
Thomas, stellvertr. SL Dormagen
Zu Beginn stellt sich jeder kurz vor: Name, Funktion, Stadt, Land - Und los geht’s!
Zu Beginn stellt sich jeder kurz vor: Name, Funktion, Stadt, Land - Und los geht’s!
Halle lieber . Heiko aus Hessen liest heute nur mit einem Auge mit. Trotzdem viel Spaß bei dem wichtigen Thema.
Jörg, aus Franken und Lehrer am SFZ. Mit einem Auge dabei.
And now for the questions on 151. “From Primary School to Secondary Education”
Jetzt zu den Fragen des 151. „Von der Grundschule in die Sek1“
And now for the questions on 151. “From Primary School to Secondary Education”
Jetzt zu den Fragen des 151. „Von der Grundschule in die Sek1“
Jetzt zu den Fragen des 151. ” „Von der Grundschule in die SEK 1“
oh - herzlichen Glückwunsch! Entschuldigung ist genehmigt ;))
Frau Lehrerin, Grundschule, Klassenleiterin - heute ausnahmsweise mal dabei weil es um Grundschule/Übergang geht 😎
Marek, Lehrer Grundschule seit 11 Jahren & wissen. Mitarbeiter Uni Koblenz
Nabend. NRW, Gym, E & Ge
Halb dabei ;)
Moinsen aus Kiel SH, Gemeinschaftsschul- und Klassenlehrerin einer 6.Klasse L-Integration, D,M,Weltkunde,
Gerade in den Trends gesehen... es ging jedoch nicht um den Unix Standard Editor ed. o_O
herzlich Willkommen, schön, dich dabei zu haben!
F1 Elternwille, Lehrerempfehlung oder Notenschnitt? Wer sollte über die Lernzukunft entscheiden?
Q1 Parents, teachers or test results - who should decide on a child’s future of learning?
F1 Elternwille, Lehrerempfehlung oder Notenschnitt? Wer sollte über die Lernzukunft entscheiden?
F1 Elternwille, Lehrerempfehlung oder Notenschnitt? Wer sollte über die Lernzukunft entscheiden?
Q1 Parents, teachers or test results - who should decide on a child’s future of learning?
Knut Krüger, Junglehrer, Bremen, Deutschland
Wünsche dem heut viel Spaß, lese aber nur mit.
NRW, Sauerland, seit heute selbsternannter Evangelist
schön, dich dabei zu haben! Gerade der Übergang zum GY stellt ja oft eine Hürde dar.
A1 eine Mischung aus Lehrern & Eltern, am besten im gemeinsamen Gespräch. Entscheidung sollten am Ende die Eltern treffen
Hallo, L für alles mögliche, aber vor allen Dingen für Kinder im Alter von 12-17/18/19 Freue mich schon
hallo aus Ostfriesland ;) Dein erster ?
A1 Elternwille basierend auf reflektierter und faktenbasierter Lehrerempfehlung.
A1: Der Elternwille ist zumindest ein Weg, der wenig Raum für Klagen lässt, aber leider nicht immer Wohl des Kindes im Blick hat.
A1 Im Idealfall eine Entscheidung, die alle drei Faktoren einbezieht - wenn auch im Alltag schwer zu erreichen
Elternwille bei der Schulkonzeptwahl gut, oft zu überambtioniert, dass die Kinder erst auf dem Gym scheitern, GemS wär besse Wahl
Sibylle Schwarz aus Wiesbaden, berate Schüler und Eltern auch zu Übergang
A1: das wäre doch jetzt was für eine Twitter Umfrage gewesen
trotzdem willkommen - Bildung geht alle etwas an!
A1 Die Eltern müssen die Entscheidung am Ende ja besonders tragen, also sollten sie mitbestimmen dürfen.
A1"bayerischer Weg“ sieht Notenschnitt vor. Ab einem gewissen Schnitt zählt auch der Elternwille. Besser: Mischung und gemeinsam
A1 Elternwille ist ok, solange es eine Möglichkeit zur »Korrektur« gibt,falls dieser offensichtlich dem Kindeswohls zuwider läuft.
Guten Abend in die Runde. Schulleiter GESAMTschule, NdS. Ob wohl meine Meinung zum Thema einige würde? ;)
A1 Antwort ist nicht pauschal möglich. Gute Elternkooperation erleichtert die Entscheidungen aber!
A1 Gordischer Knoten. Elternwille zweifelsohne wichtig. Aber Empfehlungen durch LuL darf nicht ungehört verhallen.
der Norden heute stark vertreten - könnte es am fehlenden Feiertag liegen? Herzlich Willkommen!
A1 Wie kann so eine Korrektur aussehen?
Dann ist (in NRW) spätestens nach der Erprobungsstufe Schluss. Das wären dann zwei verlorene Jahre.
A1 Dieses Problem des Übertrittes gibt es auch von Real zu Gym. Erfahrungen der letzten 2 Jahre - Eltern entscheiden mit Anwalt
A1 Die Kriterien kann man diskutieren. Der Elternwille sollte es aber keinesfalls sein. Geht hier auf dem Gym idR leider schief
a1 ist ja zumindest rechtlich idR vorgesehen.
Wenn es nicht gut läuft, müssen die Kinder das größere Päckchen tragen. Eltern bräuchten oft bessere Beratung.
Wie schön, dich dabei zu haben! geht auch mit Grundschülern ...
A1 RLP Variante finde ich gut: Empfehlung durch Schule, Eltern entscheiden, 5/6 als Chance, ...
Q2 In Germany students leave primary after their 4th (Berlin 6th) year. Is this still up to date?
F2 Ist der Schulwechsel nach Klasse 4/6 noch zeitgemäß?
F2 Ist der Schulwechsel nach Klasse 4/6 noch zeitgemäß?
F2 Ist der Schulwechsel nach Klasse 4/6 noch zeitgemäß?
Q2 In Germany students leave primary after their 4th (Berlin 6th) year. Is this still up to date?
A1: Lehrerempfehlung ist z.T. vom Elternwillen beeinflusst, Druck der Eltern
A1 Leider immer wieder der Fall: Eltern stellen sich gegen Empfehlung/Rat der GS und in der Folge des Gym. LuL meinen es aber gut.
A1: Den Übertritt nach Notenschnitt nach dem bayerischen Modell kann ich mir aber in der Praxis nicht vorstellen.
Schade dass Herr Larbig mich - warum auch immer - blockiert hat & ich seine Meinung nicht lesen kann. 🙄🤔
Hallo zurück, wir freuen uns auf eine anregende Diskussion mit euch!
A1 Nach der 4. Klasse sollten keine Kinder werden. Egal nach welchen Vorgaben.
A1Ich bin hier unentschlossen. Es sollte eine gemeinsame, sinnvolle Lösung gefunden werden.
A1 ... bei schlechten Leistungen und keine Gymn. muss das Kind gehen, egal was die Eltern wollen.
Die Mühlen mahlen langsam. Bis dann etwas passiert, leidet das Kind unnötig sehr.
A2 Mein Favorit wäre gemeinsames Lernen von Klasse 1 bis zum ersten Abschluss
A2: Mit kleinen Klassen (max. 20) ist langes gemeinsames Lernen mit Sicherheit spannend. Mit 30er Klassen indiv. Förderung schwer.
Ja! Elternwille muss auch zählen, aber wenn Kinder mit 4er-Schnitt von GS ans GYM kommen, ist nix mit Kindswohl.
A2 gibt es Untersuchungen, ob ein Wechsel öfter eine Chance oder öfter ein negativer Break ist?
A2 Nein. Ich finde das DDR-Modell am besten - so lange wie möglich gemeinsam, wichtige Weichen erst später stellen.
a1 kenne leider viele Fälle, in denen die bestimmende Lehrerentscheidung falsch lag - das heutige System mit Beratung ist besser
A2 Nur andere machen es anders ... ich war damals ganz froh, glaube ich, dass Rot/Grün in Hessen die Förderstufe wollte.
A2 Das frühe Selektion nach der 4. Jgst. halte ich für manche Kinder sinnvoll. Für die meisten Kinder aber nicht.
A2 Nicht zeitgemäß. Verstärkt soziale Selektion, durch die frühe Weichenstellung in Kombination mit Wissen-/Nichtwissen der Eltern
A2 Wenn Gliederung gewollt, ist es okay. Denkbar auch nach Kl 8. Entscheidend ist eher die Durchlässigkeit im Verlauf.
A1: Eltern und Lehrer gemeinsam
same here. Und: Die Kollegen rocken den Freut mich, dass unsere treue Tweetsammlerin moderiert :) FolgtIhr!
Genau darum sollte der Elternwille ja keine Berücksichtigung finden.
A2: Hätten wir mal ein eingliedriges Schulsystem, bräuchte es keinen Wechsel (siehe Finnland). Erst nach 10 Entscheidung für Gym.
A2 gemeinsame längere Lernzeit hilft bzgl. bei der Entwicklung der Persönlichkeit (sozial und mental)
A2 Was haltet ihr von der Form der ehemaligen POS - Polytechnische Oberschule 1- 10 Klasse zusammen, ab 9 Geld verdienen oder EOS
A2: In vielen Schulorten gibt es bald nur noch die Wahl zwischen Gym & Gesamt => gemeinsames Lernen light.
A2 Diese Frage halte ich für überbewertet. Man kann es so machen, man kann es auch anders machen.
BaWü GS (3/4) und GMS (5 und 6)
Hallo , heute aus den Ferien. Lehrerin am Gym Geo / Ethik, fast 6,5 Jahre Grundschulerfahrung mit eigenen Kindern ;)
A1 hier ein "protected" Beitrag: Das Kind
A1 Die Einstellung der Eltern ist wichtig. Unabhängig vom Wechsel ist der Einsatz der Eltern wichtig. Das müsste vorher Thema sein
F2 das aussortieren widerspricht eigentlich dem inklusionsgedanken der politisch propagiert wird.
A2 Wichtig ist, dass Sek I genug Zeit hat. Wechsel nach 6 Jahren halte ich für eher schwierig.
A1 denn das kind ist der/die einzige die was aus schule mitgenommen wird im bestcase fuers lebenslange lernen nutzen wird 1/2
A2 War ich ja zu spät?!?!?
wenn das hilft, eine „Reste-Schule“ zu vermeiden - super!
A2 Soziale Herkunft ist in D ein zu einflussreicher Faktor beim weiteren Bildungsweg. Systemisches
Mir hat es nicht geschadet und ich finde es gut. Ich frage mich oft, wie das da mit der Binnendifferenzierung lief.
Q3 as a secondary teacher: which competences,knowledge,skills should students bring with them to secondary school? What's missing?
F3 Mit welchen großen Baustellen kommen die Kinder an? Was sollten sie aus Sicht der S1 aus der Grundschule mitbringen, was fehlt?
F3 Mit welchen großen Baustellen kommen die Kinder an?Was sollten sie aus Sicht der Sek1 aus der Grundschule mitbringen,was fehlt?
F3 Mit welchen großen Baustellen kommen die Kinder an?Was sollten sie aus Sicht der Sek1 aus der Grundschule mitbringen,was fehlt?
Q3 as a secondary teacher: which competences,knowledge,skills should students bring with them to secondary school? What's missing?
A2 Eine Gesamtschule ist imho ein sehr gutes Modell zum möglichst langen gemeinsamen Lernen.
„Reste-Schule“, so wie die Eltern sie verstehen!
Bei uns wird (nur) noch die Sahneschicht zum Gym aussortiert. Der Rest lernt gemeinsam an der Gesamtschule weiter.
A2: nach 6. Klasse fände ich besser - dann ist schon eher klar, wieviel Motivation ein Kind fürs Lernen hat
Die Frage ist, ob damit nicht die Gesamtschule zur Resteschule wird.
A3: häufigstes Problem: Rechtschreibung und Tempo
Hallo an alle aus Ungarn! Heute kann ich nur mitlesen. Monika DaF-Lehrerin:)
Frage ist dann, worauf beruhen die schlechten Leistungen? Stellen sich die Lehrer und ihr Handeln auch in Frage?
A3 Kann ich jetzt allgemein oder in Bezug auf den beantworten. In letzterem fehlen vor allem Deutschkenntnisse.
Wichtig wäre dass Grundschule genug Zeit hat. wer entscheidet jetzt?
A3 Baustellen: Ein Subjekt von einem Verb unterscheiden können. Konzentriert arbeiten. Frustrationstoleranz.
A2 ... aber vermutlich unakttraktiv, weil mehr Personal benötigt wird. Also die guten rausfischen, weil weniger Personal
LuL erklären oft zu wenig, Eltern meinen dann, LuL wollen dem Kind Böses. Lehrer erklärt mehr!
Funktioniert aber nur bedingt - Gesamt-/Sekundarschule = Hauptschule mit neuem Namen + einige Realschüler
A1: Die Person selbst sollte entscheiden können, im Kurssystem auf einer Schule für alle
A3: Ich lausche gespannt und mache mir jetzt eine To-Do-Liste :)
A3 neue Klassenkonstellation macht Anfang schwierig. Mir sind soziale Kompetenzen am wichtigsten, alles andre kann man lernen
A3 Schreibfähigkeit – zumind. Wenn nach Lesen-durch-Schreiben-Konzept unterrichtet.
A3 Handschrift, Rechtschreibung, "Siezen"
Rechtschreiben oder Schreibkompetenz? Letztere soll doch bei LdS besonders gut sein, weil viel geschrieben wird.
A2 setzt hier nicht die Beratung beim Übertritt an? Weg vom „Reste“-Gedanken, hin zur Entdeckung und Förderung der Begabungen
es gibt zumindest definitv Ergebnisse, dass ein Wechsel nach unten viel(!) häufiger ist als ein Aufstieg
Antwort auf die Frage Binnendifferenzierung. Schaut euch mal die Stundentafel für die POS an. Da brauchte es keine BD. 1/2
A3 Gerade am Gym landen Kinder, die gute Noten gewohnt sind. Bei einer 3 großes Heulen. Meisten lernen rasch aufstehen, weiter.
A3: Bei uns testete man jedes Jahr die Rechtschreibung der neuen 5er. Nahm immer weiter ab. & waren oft kindlicher im Verhalten
Das ist einer der Mythen rund um Lesen-durch-Schreiben.
geht weiter. 1-4 Klasse jeweils 10 h D und Ma Rest aufgeteilt in vielleicht 6 andere Fächer gleich habe ich sie, wers wissen will
Die Kinder werden auch immer Jünger. Einschulung mit 5 Jahren immer öfter.
A3 Hauptdefizit ist das mangelnde Vertrauen der Eltern in die Arbeit der Schule. Mit den Kids kann ich arbeiten, mit Eltern kaum
F4 Was kann die Sekundarstufe 1 von der Grundschule lernen?
F4 Was kann die Sekundarstufe 1 von der Grundschule lernen?
Q4 What should secondary schools adapt from teaching in primary?
Kann ich genauso bestätigen vom Land, wo die Welt noch fast heile scheint.
https://t.co/C0D47P7Qo5
A3 Handschrift, Rechtschreibung, "Siezen"
F4 Was kann die Sekundarstufe 1 von der Grundschule lernen?
in welchem Zeitraum? Habt Ihr standardisierte Tests verwendet?
Wenn viel falsch geschrieben wird, trainiert man sich Fehler an, die man nur schwer wieder korrigieren kann.
A3 Vor allem Lesekompetenz ist wichtig. Darüber hinaus soziale Kompetenzen und ein bisschen Geduld.
Die Kinder erleben teilweise bis in SekII hinein Frust, weil sie weniger gut schreiben können als andere.
in einem Kurssystem könnte man auch verschiedenen Begabungsausprägungen entgegenkommen - Gym oft zu "kopflastig"
A3: Perspektive, "die da unten" müssten Vorarbeit leisten ist grundsätzlich falsch! Lehrerarbeit ist jeden voran bringen!
Grundschillehrer wollen auch dass sich Kinder gut konzentrieren, klappt nur eben nicht immer
Also die Eltern einfach in der Grundschule lassen?
F3 sicheres Rechnen in allen Grundrechenarten. Verschiedene schriftliche Subtraktionsverfahren machen's nicht einfacher
Das ist klar. Aber ich unterscheide gerne zwischen Rechtschreiben und Schreiben. Finde LdS aber auch furchtbar.
schon allein ein Lehrerwechsel kann manchmal "Wunder" bewiken - leider
Leider sind nur wenige GS-Lehrer gut (überhaupt) in Rechtschreibdidaktik ausgebildet.
A3 Auch schlimm: Schreiben nach Gehör. Einige Kids kriegen das lange nicht mehr aus dem Kopf. Auch nicht in Englisch.
Jahrgänge würden sich auflösen
A4: wenn es gut gemacht wurde: Differenzierung / Lernen in heterogenen Lerngruppen
A4 Keine Ahnung, weil man als Grundschullehrer keinen Einblick in die Arbeit der Sek1 hat. Man gibt die Kinder nur dorthin ab.
A3 Hmmm ... hängt von der Grundschule ab. Manchmal fachliche Mängel, Rechtschreibung Schreibqualität auch.
Ich finde es auch nicht gut und habe es nie praktiziert.
"Siezen" ist eine Unart der deutschen Sprache. Wo bleibt endlich man eine Euronorm? :D
Willst du damit sagen dass das die Grundschulen fördern?
A4 Händische Arbeit, wie im Werkunterricht insbes. in den Gymn. Taktisch die schlimmste Fehlentscheidung 1990 Werkräume raus.
bei uns war lange Zeit die Anwesenheit der GS-LuL in den ersten Konferenzen der Erprobungsstufe üblich.
A4: individuelle Förderung/ Diagnose kann Grundschule besser. Hier kann Sek I noch lernen.
A5 ja, das habe ich auch schon oft beobachtet
deswegen haben wir angefangen, eng mit den zuliefernden GS zu kooperieren. gegenseitige Unterrichtsbesuche,
wie ich schon sagte: es Eltern immer wieder geduldig erklären. Viel Kommunikation hilft.
Nicht denken, dass ich Spitzerfan bin, der kann meinetwegen in den Dschungel ziehen und ja keine digitalen Geräte mitnehmen
ich denke, genau da liegt eines der großen Probleme!
"Siezen" ist eine Respektsbekundung, die es nicht nur im deutschen Sprachraum gibt. In ES siezen Kinder ihre Eltern.
F4 Nicht nach unten zu treten! das könnten sek1-lehrer lernen. Denn was heutzutage mit abi an die uni kommt is auch nicht dolle!
A4: Umgang mit herausforderndem Verhalten. Gefühlt werden schneller Förderschulverfahren angeleiert und Kinder abgeschoben.
Was die Ursache abnehmender Rechtschreibfähigkeit von Grundschülern ist, keine Ahnung. Sorry.
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively
Uff, da bin ich aber froh!
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend!
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend!
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend!
A5: ganz ehrlich: gibt es Belege, dass LdS tatsächlich funktioniert?(meine K1&2 gehören nicht dazu :()
A4: Sekundarstufe fehlt oft Freiheit, Geborgenheit & Zusammenleben fern ab von Lehrplänen, Arbeiten & Fachinhaltsroutinen
kann man schon mit Erstklässlern machen - ich nehme Farben. Drittklässler lernte super mit DragonBox
Fragt mal beim Grundschulverband nach. Der behauptet das steif und fest.
F4 jede Institution höher meckert über die darunter! Auch Grundschule über kindergarten. Zu wenige übernehmen Verantwortung!
ich ignoriere Siezfehler seit einem reichlichen Jahr und 50% der Klasse duzt mich, finde das völlig ok :)
fehlende Zeit und Koordinationsmöglichkeit; wir nehmen von etwa 10 GS SuS auf!
An meiner Schule haben wir oft Gefühl, dass ein Kind Förderschule sein sollte, aber GS das Verfahren nicht wollte.
A4 Lernen ohne Angst, Freude an Schule, Lernen durch (be)greifen, Rituale,...könnte ewig so weitermachen...
TT DEUTSCHLAND 20:27
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3.
4.
5.
6.Nutzer
7.Jochen Schweizer
8.iOS 10.2
9.Feiertag
A5 bei uns gibts nach dem 1. Halbjahr Gespräche mit Grundschullehrern, die SuS zu uns abgaben, bei euch nicht?
A5 Da bin ich der falsche Ansprechpartner. Ich halte für Körperverletzung.
A5: Die abnehmende Rechtschreibfähigkeit ist auch der Inkompentenz/der schlechten Ausbildung der Grundschullehrer geschuldet.
A5 "zu meiner Zeit" war viel zu wenig Pädagogik in der GY-Ausbildung enthalten.
Hier hilft der vorhin erwähnte Austausch der Institutionen untereinander auf Augenhöhe.
ich arbeite in der SEK hart daran, dass die SuS das im Praktikum dann eben NICHT machen.
nein, nicht soweit ich weiß
stimmt, S. annehmen wie sie sind und sie unterstützen
Permanente Formaldiagnosen und ständige individuelle Förderpläne brennen Lehrer aus, bewirken aber oft wenig.
A4 Jahrgangsprinzip hilft, enge Kooperation, jeder kennt jeden, parallel unterrichten entlastet, schnelle Absprachen
A4: Im Übergang von GS zu Sek I kommt es für die Kinder auch zu Brüchen in den Arbeitsmethoden, andere Pädagogik
oh schade, ich fand das als Klassenlehrer in Kl.5 eine gute Sache.
ein Punkt ist auch: die Rechtschreibung ist nicht Ende 4 abgschlossen , sie ist auch Aufgabe der Sek 1
jede infografik ist lizenziert u herunterladbar, gleichzeitig zusatzmaterial auf der site.
F4 Pädagogische Förderdiagnostik (aber auch bei grundschullehrern Baustelle!) Stoff durchziehen reicht nicht mehr
A5: Die weiterführenden Schulen zeigen auch wenig Interesse an dem, was bisher in den Grundschulen lief. … https://t.co/Nycnfjw2Pb
A4: Im Übergang von GS zu Sek I kommt es für die Kinder auch zu Brüchen in den Arbeitsmethoden, andere Pädagogik
Wir sind erst 6. Klasse XD ... wird schon.
A4 Ja, definitiv ... mehr Freiarbeit in GS, im Gymn. mehr zentral, Kinder müssen mehr zuhören
freue mich auf Feedback und Ideen für den Unterricht
Das _kann_ alleine von der Feinmotorik her gar nicht funktionieren.
und die Kinder kommen m. E. mit geringerer Sprachfähgkeit in die Schule als früher, dazu DaZ
das braucht man sicherlich in der Grundschule.
Kann man denn nach der Stundentafel nicht erkennen, wo Lücken entstehen, für die in meinen Augen keiner der Beteiligten was kann.
Ich kann mir keine Förderdiagnostik ohne Pädagogik vorstellen
so sollte es sein, aber die GS sortiert in der Praxis ebenfalls gerne: Inklusionsanspruch, Sonderpädagogisches Bildungszentrum...
meint nur Grundschule? Und nein, ich bin kein bot.
Habt ihr eigentlich Flüchtlinge auf der Insel? Fällt mir da grad ein ...
das Thema heute ist "Von der Grundschule in die Sek 1"
sofern sich sek1 einlassen möchte
A4 "Kann Kinder" sind ihr Schulleben immer die "kleinsten" unter Peers, werden aber gleich gefordert & bewertet
ich nehme an, die Antwort sollte an mich gehen. HEUTE geht es um Grundschule
Was wünschen wir uns voneinander, wo sehen die einzelnen Schulformen Verbesserungsmögl. in der Koop.
meint nur Grundschule? Ich dachte es ist jeden Dienstag abend? Und nein, ich bin kein bot.
A5 Das mit SocialMedia müsst ihr wohl noch lernen. Momentan nerven eure nicht zum Thema gehörenden Einwürfe.
genau, und der Werbepost von passt da nicht rein....
F6 Übergänge gestalten - Wie wird den Kindern bei euch der Weg in die Sekundarstufe 1 bereitet? Gerne mit Beispielen.
Q6 shaping transitions - how do you prepare your students to enter secondary school? Concrete examples are very welcome!
Q6 shaping transitions - how do you prepare your students to enter secondary school? Concrete examples are very welcome!
F6 Übergänge gestalten - Wie wird den Kindern bei euch der Weg in die Sekundarstufe 1 bereitet? Gerne mit Beispielen.
F6 Übergänge gestalten – Wie wird den Kindern bei euch der Weg in die Sekundarstufe 1 bereitet? Gerne mit Beispielen.
Die klügste Strategie wäre, einfach zum Thema mitzutwittern, statt den Chat für Werbung zu missbrauchen.
Aber dann meckert doch auch die untere darüber, dass die folgende über sie meckert! Bruchstellen abbauen!
Stundentafel: 1.-4. D 40 h, Ma 28h, HSK 20h,We 6 h, Schulg. 4h, Ku 6h, Mu 6h, Sp 11 h und fertig.
Blocken hilft, Tweetbot kann auch muten.
A6: Kennlern-Nachmittag noch in Kl. 4 mit neuen Klassenlehrern. Jeder geht mit Foto der neuen Klasse nach Hause.
A6: Wir bieten Lehrern der S1 Hospitationen an, um Kindern und Unterricht zu sehen. Kommt oft w hohem Krankenstand nicht zustande.
A5: So dann mal mit dem Nachsitzen beim starten.
A6 Ein Schnuppertag und es kommt mit etwas Glück mal ein Lehrer aus der Sek1 und hospitiert 2h. Lächerlich.
A6 Wir haben "Lernen lernen" Workshops in 5; Ergänzungsstunde D; Paten; Treffen und vermehrt Austausch mit GS-LuL
A6: Enge Vorgaben zum Datenschutz machen Austausch auch nicht unbedingt einfacher.
A6 gegeseitige Besuche und Hospitationen GS+GemS, Austauschrunden,wenn die Listen stehen, Kontaktaustausch alte/neue KlassenLuL
und das geht? Ist das schon im Voraus immer bekannt?
A6: Am Anfang von Klasse 5 wird sehr viel Wert auf soziales gelegt: Kennlernwandertag, etc.
A6: Paten aus Kl.10 helfen den neuen bei der Eingewöhnung.
Elternabende, Tag der offenen Tür, z.T. Besuch im Unterricht der Sek. 1
A6: https://t.co/0f0zfLYUp6
Schwierig, den Übergang zu bereiten, wenn man kaum etwas darüber weiß, wie Sek 1 arbeitet. So wie vor 30 Jahren oder modern?
super! Den Nachmittag machen wir auch aber die Idee mit dem Foto ist so super!
Aber die Schüler kommen doch meist aus mehreren Grundschulen 🤔
ja, bei uns wird sehr zeitig entschieden, wer neue 5erle bekommt, weil das für den Übergang wichtig ist.
Immerhin ein anhängen, sonst geht der Tweet verloren.
Zusammenarbeit ist wichtig! Wir stehen in engem Kontakt mit dem einzigen KiGa und arbeiten viel zusammen
A6 bewährte Rituale aus der GS übernehmen
A6 Alle 5. Klassen haben Mentoren aus höheren Klassen.
A6 LuL die in beiden Stufen präsent sind, also vertraute Gesichter
ja, aber sie sind alle an dem einen Nachmittag, 17 Uhr haben alle Zeit ;) Schulanmeldung: Feb / Kennlern-Tag: Juli
Es reicht ja schon, dass die Schülerakte geleert werden muss beim Übertritt. Alle Protokolle und Förderpläne weg.
Das liegt bei meinen Eltern. Am WE mal reinschauen
A6 Kennenlern und Methodenwoche zum Start zsm mit Ganztagsmitarbeitern, Klassenregeln erarbeiten
aber das ist innerhalb der Sek1 - wie ist der Kontakt mit den abgebenden GS?
Hilfreich ist ein zusätzlicher Lehrer, der schnell nebenbei die Fotos druckt ;)
A6 gemeinsame Klassenfahrt mit Sozialkompetenztraining in der 5
sorry, war nicht recht im Bilde. Ich versuche zum Thema mitzudenken, aber weiß darüber whr nichts
Lustig übrigens, wie viele sich ausklinken wenn es beim ausnahmsweise mal um was mit geht...bezeichnend. 🙄
Der TdoT verkommt doch zu einer bloßen Werbeveranstaltung. eine tolle Schule zu sein.
Beim 1. Besuch der Kinder am Tag der offenen Tür führen die 6. Kl die Kinder durchs Haus zu Stationen, die die Fächer vorstellen.
F7 Regionale Bildungslandschaften: Wie kann die Kooperation der Schulformen vor Ort gestaltet werden?
F7 Regionale Bildungslandschaften: Wie kann die Kooperation der Schulformen vor Ort gestaltet werden?
F7 Regionale Bildungslandschaften: Wie kann die Kooperation der Schulformen vor Ort gestaltet werden?
Q7 Regional educational landscapes: How can the cooperation of primary and secondary schools be designed locally?
Q7 Regional educational landscapes: How can the cooperation of primary and secondary schools be designed locally?
Gespräch nach dem 1. HJ. das fand ich als KL in 5 sehr wichtig.
dieses Format ist ein schönes Beispiel dafür wie es auch Kindern geht wenn zu viel auf sie einprasselt
A6 wir bekommen von den GS viele Tipp, wer mit wem gut oder nicht kann, hilft bei der Klassenzusammensetzung sehr
A6 mit dem KiGa gibt es in diesem Jahr ca. 8 Termine, bei dem die Vorschulkinder in die Schule kommen und am Unterricht teilnehmen
A7: nach dem 1. Halbjahr in Kl. 5 gibts bei uns ein Treffen mit den "alten" Grundschullehrern - guter und wichtiger Austausch
A7: Wir haben einen gem. einen Entwicklungsbogen zu Arb- und Sozverhalten entwickelt, die den Schülern von der 1 bis 10 begleitet
Einfach mehr Austausch - und dafür braucht man mehr Zeit. Das ist und bleibt das kostbarste und rarste Gut in der Bildung. A7
und kein Grund dafür über hereistandcom zu meckern dass er social media nicht "benutzen" könne
A7 „Dormag. Modell“ Begleitung der Eltern vom KiGa bis Abi durch die Stadt. Gute Idee, wird aber zu sehr zur „werbeaktion“ d Stadt
Der Witz: Aus Datenschutzgründen darf er von der GS nicht an die SEK1 weitergereicht werden. https://t.co/tKfJdfzibN
A7: Wir haben einen gem. einen Entwicklungsbogen zu Arb- und Sozverhalten entwickelt, die den Schülern von der 1 bis 10 begleitet
Ist in der ersten Woche schon so viel schief gelaufen, dass man Klassenregeln erarbeiten muss? 😳
A6 bei uns veranstaltet das Gy mehrmals im Jahr einen "Tag der Talente", an dem GS-Kinder zu Projekten in das Gy kommen
da hatten wir nur 1 + ein gemeinsamer Wandertag mit Kl.1
Unsere die 5. Klassen meist begleitenden Lehrkräfte finden es gut.
A6 Trifft uns als Sportschule weniger, da wir aus -zig Grundschulen die Kinder bekommen.
A7 Regional mehrere Sek1-Gesamtschulen mit individuellen Profilen, dazu dann später eine gemeinsame Sek2-Schule.
A6 das GY veranstaltet mehrmals im Jahr einen "Tag der Talente", bei dem GS-Kinder zu Projekten eingeladen werden
Klassenregeln sind präventive Vereinbarungen und jede Woche wird reflektiert, was gut geklappt hat und es gibt Punkte.
A6 Zeit zum 'eingrooven' einplanen(Rituale,gruppendynamik, a-Techniken), wenn alle in sek1 angekommen sind,macht sich das bezahlt
A7: Schulleitung treffen sich mehrmals im Jahr und erarbeiten gemeinsam Projekte und Absprachen.
A7 Kooperation an Kitas ist fix (1 KoopLin dafür), Vorkurse dafür in GS für Kinder ohne oder mit geringen dt. Sprachkenntnissen
A7: Etwas nutzlos wird die kommunale Zusammenarbeit dadurch, dass 30% auf Schulen außerhalb der Kommune wechseln.
Q8 Which questions did you ever want to ask a primary teacher? Let’s hear them!
F8 "Was ihr Grundschullehrer schon immer einmal fragen wolltet.... "
F8 „Was ihr Grundschullehrer schon immer einmal fragen wolltet…. “
F8 "Was ihr Grundschullehrer schon immer einmal fragen wolltet.... "
Q8 Which questions did you ever want to ask a primary teacher? Let’s hear them!
A7 Übergang in Sek1: regelm. Treff der Schulleitung des Ortes (FöZ, MS, GS, Gym)
A7 ich profitiere immer von gemeinsamen (regionalen)Fortbildungen GS u Gym - super zum Austausch u zukünftige Kontakte
genau so etwas müsste es auch beim nächsten Übergang geben - gibt es offz. in versch. Bundesländern auch
A7 schwieriger wird die Koop mit Sek 1, wenn Kinder auf viele versch. Schulen nach der GS wechseln
ja, Transitionen begleiten ist auch Klinken-putzen.
Ist noch Zeit bis 31.1. ;)
Art Ausbildungsmanager von Kita bis Master. Wer kann das leisten. Hilft wenn "Ausbilder" nicht nur in ihrer Stufe denken
imho sind Klassenregeln meist gar nicht nötig. >
A8 Kennen die Sek1-Lehrer die Erwartungen der Rahmenpläne Mathe/Deutsch der Grundschulen?
A8 wir warten auf eure Fragen ;))
du hast noch Zeit bis 31.1. - das Grundschulteam der ZUM besucht euch dann
> Ich sehe jedes Jahr aber d Gruselkabinett des gesunden Menschenverstandes in den Klassenräumen hängen.
Grundschullehrer? Wäre uns allen geholfen, wenn man so viele Stunden für die Hauptfächer (ca. 90h auf 4 Jahre) zur Verfügung hätte
A8: bei K2 werden die Hausaufgaben nicht kontrolliert, nur, dass sie gemacht wurden. Welchen Sinn mag das haben?
A8 was wäre für euch die perfekte Grundschule?
A8 nicht fragen, sagen : ihr habt meinen größten Respekt! Für die Leistung, die Kinder zu schülern zu machen!
A8 Wie viel selbstständiges Lernen und Üben (Freiarbeit, Wochenplan o. ä.) traut ihr den SuS zu?
A8 wie „groß“ ist das Thema Medien (v.a. Smartphone, portable gaming etc) in der GS?
A8 Warum, zur Hölle, lasst ihr euch von den Kindern duzen?
wobei wir ja lieber fächerübergreifend arbeiten - also thematisch gebunden und alle Fächer unterbringen
Ich bin ehrlich: Auch ich schaffe es nicht jeden Tag, alle Hausaufgaben auf inhaltliche Korrektheit zu prüfen.
A8 und: was fehlt auf dem Weg zur perfekten Schule?
A8: Seid ihr froh, die Kinder nach der 4. abzugeben, oder würdet ihr gerne jetzt erst recht mit ihnen weitermachen?
A8: mit Wochenplan erwartet man ganz viel Selbstständigkeit und Selbstdisziplin, wie kann ich als Eltern die Kinder unterstützen?
Bis zum Abi - ganz zu schweigen von den Punktverlusten in der gesamten Oberstufe! https://t.co/mHpGuZfGsr
Die Kinder erleben teilweise bis in SekII hinein Frust, weil sie weniger gut schreiben können als andere.
Man will dann aber den Schülern das Gefühl geben, dass es auffällt, wenn HA nicht gemacht werden.
mmh... das sollte so nicht sein! Evtl. Überzeugung: HA haben ja sowieso die Eltern gemacht,es zählt nur Leistung i d Schule?
ja, die Eltern. Ist das meine Aufgabe?
Grundschule ist die einzige "echte" Gesamtschule in Deutschland. Gesellschaftl. Veränderungen zeugen sich hier sm schnellsten
Zur BD. Ich kann mich noch sehr gut an die "Trommel" - Zeitschrift erinnern. Da konnten sich "schwächere" S eine gut Note holen
Ein Wochenplan, der nur mit Unterstützung der Eltern funktioniert, ist kein guter Wochenplan.
A7 durch lokal vernetzende u.a. gemeinsame (digitale) Projekte :)
ich hatte Kinder, die durften sich in Klasse 3 ihren Wochenplan selbst zusammenstellen (und konnten das auch!)
Eine! Klassenregel: »Verhalte dich so, dass es dem Lernen dient, dem eigenen und dem der anderen«
hm. nee, ich glaube, es wird erwartet, dass die Eltern das kontrollieren. Geübt werden muss ja...
SuS stellen sich die Regeln auf und sie werden abgestimmt und manche nach einer Weile verworfen
Gefühlt auch gerne mal weiter machen. Kucken was draus wird. Aber auch froh, dass die Pubertät ohne uns stattfindet.
Ich bedauere es!! gerade dann wenn sie so richtig Eigeninitiativ lernen wollen(!!) müssen sie gehen :-(
A8: was wünscht ihr euch von den Sek1-Lehrern?
Das mildert man dann ab, indem man den Fehlerquotienten erhöht, wie in HE in Deutsch gerade geschehen.
bei unser derzeit leider nicht wirklich groß
auch die "Grundlagen" kann man oft einbinden, bei den aller-allerersten finde ich es allerdings auch schwierig
A8 habt ihr einen Tipp für uns? Was sollten wir unbedingt beherzigen / wissen?
Und in den Regeln steht dann: ... [Beende den Satz]
Respektvoller Austausch und Kooperation. Aber die muss von oben gewollt und unterstützt werden, nicht als Extraarbeit
Rechtschreibkoreektur ;-) und Oberhaupt, ich fühle mich hier sooooo gehetzt! Anstrengender als Schule!!
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next
herzlichen Dank für den an und
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten
A8 Austausch über die Schulstufe hinweg. Dieser gerne intensiviert. Bei Präsenzfortbildungen gelingt das sehr gut.
habe nächste Woche Elterngespräch, da frage ich das alles mal ;)
Sehe ich auch so! Anregend!
sicher: emin
Trust
iOS 10.2
Feiertag
Süßigkeiten
im Wochenplan von K2 sind recht viele HA enthalten... (und was im UR nicht geschafft wird, kommt dazu)
Wir helfen uns gegenseitig. Wir sprechen andere direkt an, wenn uns was stört.
A9 Social Media und Schule - Beziehungstipps!
A8 jedes auffällige Verhalten hat seinen verborgenen Sinn, die Suche ist mühsa, aber lohnend
Auch von mir ein Dankeschön an den .
bei welcher Schriftgröße?
Danke für die Vorbereitung.
A4 Kollegin schreibt mir: Abiturienten sind 8/9 Jahre am Gymi. An der trotzdem oft "unbrauchbar"!!
A9 Neue Lernorte: Webinare & Social Media statt Nachmittagsunterricht?
A9 Museum und Schule, nützlich oder Lückenbüßer?
Vielen Dank an und für den kurzweiligen mit dem wichtigen Thema.
https://t.co/cSgFMoD5N4
fragt die Kinder, wie sie in der GS gearbeitet haben - viele Methoden werden in der GS eingeübt, erst in der Sek2 wieder genutzt
Bisher zähle ich erst 3 Vorschläge ...
A4 Kollegin schreibt mir: Abiturienten sind 8/9 Jahre am Gymi. An der uni trotzdem oft "unbrauchbar"!!
faszinierend, merke bei nie wie schnell eine Stunde vergeht. Dankeschön ☺😊
Autsch. Wer hat sich das denn ausgedacht?
Arbeiten eng mit zusammen. Seit Jahren schon. Nix Lückenbüßer, großartige gegenseite Bereicherung
und lies dich schlau - in NDS gbit es genaue Zeitvorgaben, wie lange HA dauern dürfen!
Auch, aber nicht immer. Somit sollte der ständige Wechsel kein Diktat sein.
Wir hoffen es hat dir gefallen und sagen “Tschüss” bis zum 152. am Dienstag, 08.11.2016 20-21 Uhr MESZ
