#EDchatde is a twitter chat for teachers,educators and everyone interested with German and English translation every Tuesday at 8:00pm CET (our special summer schedule).
Ich kann heute leider nicht beim #EDChatDE dabei sein - dieser Tag hat mich im allerbesten Sinne fertig gemacht. 😃 Viel Spaß & reiche Erkenntnisse allen Beteiligten! 😉
#EDchatDE Heute bin ich mal richtig dabei, genau mein Thema. :D Schauen wir mal wie das wird. Robin, 23, bin zwischen Studium und Referendariat, Englisch/Geschichte am Gymnasium
Willkommen Meik. Bibliothekare mögen wir besonders – und Medienpädagik ist eins unserer Metiers. Schön, dass du dabei bist und eine verspielte Stunde! #EDchatDE
Willkommen Robin. In Englisch und Geschichte kann man viel spielen. Und im Referendariat sollte man seine Verspieltheit nicht vergessen. Wir freuen uns auf deine Ideen. #EDchatDE
Alles ist so viel gerade. Aber ein unendlich gutes „so viel“. Und ihr seid ein Teil davon. Danke von ❤️💛💚. #bayernedu#edupnx#edchatde
Ich muss jetzt auf die Couch! 🙈 Habt einen schönen Abend!
A1 Spiel bedeutet: Vergnügen, Entspannung & Freude. Für mich aber auch immer Gemeinschaft und Bewegung. Und ganz wichtig: Kreativität und Lernen. #EDchatDE
A1: Privat: Spaß & Geselligkeit. Aus Sicht der Mediendidaktik mittels #Gamification Wissen zu vermitteln durch eine (hoffentlich) geförderte Motivation.
#EDchatDE
#EDChatDE A1 Beim Wort "Spiel" können wir uns eigentlich beim Englischen bedienen, ich unterteile das gern in "play", also kreatives, eher kindliches 'Spielen', das sich eher lose an Regeln hält und "Game", das eher im Zwischenraum klarer definierten Regeln funktioniert
A1: ENtweder kreatives freies Spielen in meiner Fantasie, wie bei kleinen Kindern, oder ein Spiel spielen mit gewissen Regeln und Mechanismen. Und vor allem: Es macht SPAß! :) #EDchatDE
A1: Spiel bedeutet für mich: Spaß, Vergnügen, Entspannung, der Kreativität freien Lauf lassen. Hmm, zumindest ein paar Dinge passen davon nicht zur "Schule". #EDchatDE
A1: Ich kann mich auch beim Spielen in meiner Kreativität und meiner Fantasie verlieren. Kommt auf das Spiel an: Freies Spielen mit Puppen und Lego oder tatsächlich Brett- oder Computerspiele mit vorgegebenen Regeln und einem Rahmen. #EDchatDE
A1 Spielen bedeutet für mich z. B. frei und assoziativ all die Dinge, mit denen ich zu tun habe, als lose Enden zu sehen und zu schauen, was passiert, wenn ich da wild verkünpfe, wo es keine Verknüpfungen zu geben scheint. #EDchatDE
#EdChatDE A1 So blöd es auch klingt, aber "Spaß" muss bei "Spiel" bei mir sogar nichtmal unbedingt dabei sein. Für mich heißt Spiel in den meisten Fällen auch eher Videospiele als analoge Spiele.
A1 For me, for example, playing means to see free and associative all the things I am dealing with as loose ends and to see what happens when I connect, where there seem to be no connections. #EDchatDE
A2: Bei Lernspiele sind zielgerichtet und wollen Wissen vermitteln oder festigen. Oder es gibt Lernspiele wie #Classcraft, die davon unabhängig funktionieren und das Lernen universell unterstützen. #edchatde
#edchatde A2 Lernspiele kommen mir leider immer wieder sehr gekrampft vor. Als wolle man "langweilige" Schule mit "spaßigen" Spielen aufpeppen. Ich bin mit einigen Videospielen in die Richtung aufgewachsen und keine davon waren besonders sinnvoll, um ehrlich zu sein.
A2 Digitale Spiele gehören heutzutage wie selbstverständlich zu der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. In der Forschung wird davon ausgegangen, dass mit Serious Games etwas gelernt werden kann. #edchatDE
A2 Digital games are nowadays a matter of course in the world of children and adolescents. Research assumes that Serious Games can be used to learn something. #edchatDE
A2 Playful learning in a formalized form has played hardly any significant role in the German tradition in the school system - so do we have to make a distinction?. #EDchatDE
A2 Spielerisches Lernen in formalisierter Form hat (bisher) in der deutschen Tradition im Schulwesen kaum eine bedeutende Rolle gespielt - müssen wir da unterscheiden? #EDchatDE
Aber ‚nicht passen‘ ist schon was anderes zu ‚nicht zu erreichen‘ - denn wenn es alles zusammen käme, wäre spielend lernen auch in der Schule noch möglich. #edchatde - Gruppenarbeit ist nur ein kleiner Ersatz
A2: Lernspiele mit erhobenen Zeigefinger und heraushängender moralischer Keule sind gruselig. Lernspiele, in denen es nur um Effekte geht aber auch. Gute Lernspiele schaffen eine gute Balance aus Spiel und Lernen. (Was das auch immer ist) 280 Zeichen sind toll! #EDchatDE
A3: Insbesondere fachliche Inhalte lassen sich noch besonders gut mit Lernspielen mit verschiedenen Tools (Quizlet, learningapps, Kahoot, Plickers) vermitteln, die auch von S. erstellt werden können #edchatde
A2 Nun, im Grunde ist der Mensch ein sich ständig selbst regulierendes System. Und solch ein System muss lernen. Nur die Qualität dessen, was man lernt kann gewaltig unterschiedlich sein. #EDchatDE
A3: Nach meiner Erfahrung kann man mit #Classcraft selbst Pauken zum Spiel machen. Ich kann aber nur für die Fächer Englisch und Deutsch sprechen. #edchatde
#edchatde A3 Ich bin mal radikal und sage, dass wenn das Spiel gut gemacht und entwickelt ist, genügend Ressourcen verfügbar sind und insbesondere der Wille im System ist, so etwas umzusetzen, jeder Inhalt in Form eines Spiels unterrichtet werden könnte. In der Praxis [...]
A3: Natürlich lassen sich Erfolge erzielen. Es kommt auf die Konzepte und Inhalte an. Entdeckendes Lernen, Projektarbeiten oder handlungsorientiertes Lernen eigenen sich gut.
#EDchatDE
A3: Beispiel Pen&Paper-Rollenspiele: Ich habe als 14jähriger über 300 Seiten Regelwerk gelesen, damit ich mit meinen Kumpels #DasSchwarzeAuge spielen konnte. Wenn man spielen will, bekommt man auf einmal Ausdauer. :D #edchatde
#edchatde A3 [...] denke ich eher, dass sich (video)Spiele eher unterstützend für bestimmte Sachverhalte einsetzen lassen, die sich sonst schwer erklären lassen. Insbesondere im Bereich Ethik (zwar nicht mein Fachgebiet) lassen sich Dillema durch die Interaktivität "durchspielen"
A2 & A3 Institutionalisierten Formen der Bildung und des Lernens heben fließenden Übergang zw. Lern/Spiel auf und verfestigen die klare Trennung zwischen Lernen (Arbeit) und Spielen #edchatDE
A2 & A3 Institutionalized forms of education and learning raise fluid transition between education and learning and reinforce the clear distinction between learning (work) and playing #edchatDE
A3 Es kommt vermutlich auf den Lerntyp an. Ich kenne Menschen, die drehen durch, wenn sie »spielen« sollen, um Vokabeln oder anderes Fachwissen zu erlernen; andere können es nur spielerisch erlernen. #EDchatDE
F4 Beratung: Welche analogen Lernspiele und Spiele setzt du warum in welchem Unterricht in welcher Jahrgangsstufe ein? Gerne mit Link zu den Regeln. #EDchatDE
F4 Beratung: Welche analogen Lernspiele und Spiele setzt du warum in welchem Unterricht in welcher Jahrgangsstufe ein? Gerne mit Link zu den Regeln. #EDchatDE
Spiele mit Dilemmata ziehen einen Tief rein. Da kann ich die "Mass Effect"-Reihe empfehlen. Da habe ich an manchen Szenen oft lange gehadert, ohne mich entscheiden zu wollen. #EDchatDE
A3 DSA –jau… Habe ich mit @svenrudloff einst auch gespielt, wobei: Ich war sporadisch dabei und er war der Spielheld, der alle Regeln konnte (die ich gekonnt zu unterlaufen versuchte, ohne gegen sie zu verstoßen. War lustig.) #EDchatDE
A3: Beispiel Pen&Paper-Rollenspiele: Ich habe als 14jähriger über 300 Seiten Regelwerk gelesen, damit ich mit meinen Kumpels #DasSchwarzeAuge spielen konnte. Wenn man spielen will, bekommt man auf einmal Ausdauer. :D #edchatde
A3 Man kann alles spielend lernen - auch beim Auswendig lernen kann man spielerische Methoden anwenden, damit man sich Dinge besser einprägen kann #Gedächtnisspiele#Gedankenspaziergänge#EDchatDE
A4: Aktuell Lieblingsspiel/-methode für meine Schüler und mich ist das Breakout, dass individuell einsetzbar und zu erstellen in allen Klassenstufen und Unterrichtsfächern. #edchatde#breakoutedu
Okay, ich verstehe wo du mit dem Gedanken hinwillst. Ich finde nur, Spiele sind so ein weiter Begriff und können im weiten und engeren Sinn ganz stark in den Unterricht eingebaut werden. Und mit Spiele meine ich wohl eher Challenges, Motivationsmöglichkeiten etc. #EDchatDE
A3 Es kommt vermutlich auf den Lerntyp an. Ich kenne Menschen, die drehen durch, wenn sie »spielen« sollen, um Vokabeln oder anderes Fachwissen zu erlernen; andere können es nur spielerisch erlernen. #EDchatDE
#EDchatDE, ein bisschen A4 (aber Digital) Ich denke darüber nach, ein Spiel wie "Papers Please" in Geschichte einzusetzen.Im Prinzip spielt man einen korrupten Beamten, der ungewollt ein schlechtes System unterstützen muss, um zu überleben. Man kann "gut" bleiben, ist aber schwer
F4: Ich binde gerne Aktivierungsspiele in den Unterricht ein. Meist sind das kurze Spiele, die von der Gemeinschaft bewältigt werden müssen und der Entspannung aber auch der Konzentration dienen. #EDchatDE
Geht heute ein wenig zügiger zu hier. Hänge auch schon die ganze Zeit fünf Minuten hinter der Zeit her – und dabei bin nicht ganz ungeübt, was diese Chats angeht ;-) #EDchatDE
A4: Ein schöner Klassiker ist auch das Eckenraten zur Wiederholung von Wissen & Inhalten vor einer Klassenarbeit. Gilt das aber schon als Spiel? #EDchatDE
#EDchatDE A5 Ich denke, dass man selbst bestimmten Shootern einiges an Inhalt abgewinnen kann. GTA als Satire, Call of Duty im Kontext der Jahre nach 9/11, Medienbewusstsein und -kritik fördern
Inwiefern man sowas in der Schule durchbekommen kann ist natürlich die andere Frage...
A4: Ein schöner Klassiker ist auch das Eckenraten zur Wiederholung von Wissen & Inhalten vor einer Klassenarbeit. Gilt das aber schon als Spiel? #EDchatDE
#EDchatDE A5 Ich denke, dass man selbst bestimmten Shootern einiges an Inhalt abgewinnen kann. GTA als Satire, Call of Duty im Kontext der Jahre nach 9/11, Medienbewusstsein und -kritik fördern
Inwiefern man sowas in der Schule durchbekommen kann ist natürlich die andere Frage...
A5 Mir hat mal ein Neuropsychologe gesagt: Man lerne bei Schootern z. B. Reaktionsgeschwindigkeit – und es komme immer auf die Dosis an. Zu viel lesen, sei auch nicht immer gut. #EDchatDE
#edchatde Zurück zu A1: Stichwort "Gamification" soll aus digitalen Lernprogrammen Spiele machen: Ein Avatar für den Lernenden und virtuelle Belohnungen bei Lernerfolgen etc. Ist das schon Spiel?
A4: Natürlich noch der beliebte Religionsunterrichts-Klassiker: Bibelfussball. Und nein, da werden keine Bibel in ein Tor getreten. :-P Die Gruppe gewinnt, die am schnellsten Bibelstellen finden kann. Danach klappt das Zurechtfinden in der Bibel meistens gut. #EDchatDE
#edchatde Hängt von der Definition ab... Belohnungen implizieren, dass es Regeln gibt, aber es fehlt das.. "Spielen in den Grenzen, die die Regeln bauen", wenn das Sinn ergibt? Ein Staat hat auch Regeln, ist aber kein Spiel
Die Atmosphäre ändert sich, die Schüler werden mutiger, sie arbeiten mehr und besser zusammen, das Spiel bringt durch Tagesereignisse Abwechslung rein und die Skills, die die Schüler haben, machen den Unterricht viel spannender. #edchatde
A6 Wenn man es richtig zu nehmen weiß, ist ja eigentlich der Umgang mit social media ein Spiel. Die Theorie davon liefert die von mir so geliebte »Neuronenmetapher« verbunden mit »Netzsensibilität von @jeanpolhttps://t.co/5gI4FGQvUG und https://t.co/vOFzU5g4sF#EDchatDE
Q7 But ... games are linked to the brain’s reward center. What happens if we link learning too often to such reward mechanisms? Isn’t that harmful? #EDchatDE
F7 Aber… Spiele bedienen das Belohnungszentrum im Gehirn. Was passiert eigentlich, wenn wir Lernen zu häufig mit solchen Belohnungsmechanismen verknüpfen? Schadet das nicht auch?! #EDchatDE
Q7 But ... games are linked to the brain’s reward center. What happens if we link learning too often to such reward mechanisms? Isn’t that harmful? #EDchatDE
F7 Aber… Spiele bedienen das Belohnungszentrum im Gehirn. Was passiert eigentlich, wenn wir Lernen zu häufig mit solchen Belohnungsmechanismen verknüpfen? Schadet das nicht auch?! #EDchatDE
#EDchatDE A7 Das ist so ziemlich warum ich die Idee von "Gamification" (nach einem ersten "wow das ist ja cool") mittlerweile ablehne. Was man letzten Endes oft damit macht ist nichts anderes als dem Lernen eine extrinsische Motivation (Cool! Ich bekomme Punkte!) zu geben.
A7 Hatte ich bereits bei A2 „Anyone who makes a distinction between games and education clearly does not know the first thing about either one“ Marshall McLuhan #edchatDE
Ich brauch Internet und am besten 'n Laptop und Beamer. Bei den Schülern funktioniert zwischenzeitlich BYOD super. ClasscraftApp drauf, los geht's. Muss aber nicht sein, da man die Spielzüge auch als Lehrer eingeben kann. #edchatde
A7 I already said this at A2 „Anyone who makes a distinction between games and education clearly does not know the first thing about either one“ Marshall McLuhan #edchatDE
#edchatde A7 Wobei so ein Prinzip, wenn wirklich gut und vollkommen durchdacht, durchplant und sonst wasserdicht durchgesetzt wahrscheinlich theoretisch Ergebnisse bringen könnte... Aber es gibt so viel, was schiefgehen kann, auch wenn es
wohl erstmal positive Ergebnisse bringt.
A7: Eigentlich ist mir die Frage zu suggestiv. Aber: Konstante Belohnungen haben einen abnehmenden Grenznutzen. Genauso wie konstante Bestrafungen. #EDchatDE
Die Netzsensibilität von @jeanpol ist in ihren Ursprüngen für das Miteinander in LdL-Lerngruppen entwickelt worden, wenn ich das richtig verstanden habe. https://t.co/vOFzU5g4sF#EDchatDE
#Edchatde A7 Abhängig von der Tätigkeit: Wenn die interessant ist, kann extrinsische Motivation die intrinsische mindern. Wie immer: Nicht zu viel des Guten 😉
A7 Belohnungsmechanismen: Die ganze #Schule ist ein #Spiel und unsere Schüler die Kandidaten? (vgl. Hape Kerkeling) - #Bildung erhebt einen höheren Anspruch! #EDchatDE
A7 Ich verknüpfe Spiele gar nicht mit Belohnungsmechanismen. Jedenfalls nicht mit 'Leckerlis' von außen. Kann das Gefühl, etwas geschafft zu haben, nicht auch Belohnung sein? #EDchatDE
A7: Digitale Medien zeichnen sich durch einen Neuigkeitseffekt aus - der ist schnell vorbei. Oft scheitern Lernspiele, weil sich Spieler nicht pädagogisch belehren lassen wollen.
#EDchatDE
A8: Probiert Lernspiele aus! Experimentiert mal damit herum! Testet verschiedene! Das bringt echt Schwung und Abwechslung in den Unterricht, sowohl für euch als auch für eure Schüler. #edchatde
#edchatde A8 Durch die große Rolle von Videospielen im Lebensalter vieler SuS denke ich, dass es letzten Endes echt wichtig wird, diese auch mal kritisch (~Kunst/Literatur/Film) zu betrachten, aber blöderweise fehlt uns dafür ein dediziertes Schulfach... Medien?
#edchatde A8 Andererseits frage ich mich oft, wie das Einsetzen von Videospielen logistisch abläuft... Man braucht Geräte, die Spiele müssen gekauft werden, Eltern überzeugt werden, teilweise das Kollegium ebenso? Ludoliteracy (also die Fähigkeit, VS zu "Lesen") kann auch fehlen.
#edchatde A8 Ludoliteracy von José Zagal und Reality is Broken von Jane McGonigal (glaube ich) sind beides sehr gute Bücher zum Thema Videospiele und Bildung, nebenbei gesagt
Ian Bogost's Persuasive Games ist auch sehr gut.
Hey Siri: Schreib einen Tweet an Tobias: Keep Calm and use Siri! Das habe ich leider nicht verstanden, André Soll ich im Internet danach suchen? #EDchatDE
Hinweis an den #edchatde: Gamer sind deutlich schlechter in der Problemlöse-Kooperation: "Students who play video games score 32 points lower, on average, than students who do not play video games (Figure V.6.5).“ #Pisa p. 126
A8: Ich würde gerne mal mit anderen Lehrern zusammen eine Game Jam durchführen, um eigene (digitale) Lernspiele im Team zu entwickeln und zu erstellen. #EDchatDE
#edchatde F9: Spannend fände ich: Differenzierung mit Hilfe digitaler Medien. Habt Ihr aber möglicherweise schon durchgekaut. Andererseits: Man lernt ja nie aus, nicht wahr? 😎
