Notre objectif est de faciliter le partage, le réseautage et la réflexion entre éducateurs dans le but de transformer le leadership ainsi que l'expérience d'apprentissage de tous les apprenants en éducation /
Our goal is to facilitate sharing, networking and discussions among educators in order to transform leadership and the learning experience for all in education. Please note that this is a french-language chat.
R1. L'heure de génie pour moi c'est un temps pour travailler sur un sujet qui m'intéresse de manière libre. Je peux être dans en mode recherche ou création avec les outils de mon choix. #TacEdChat
R1: L'heure du génie, c'est du temps pendant la journée scolaire dédié à travailler et réaliser des projets qui découlent des passions des élèves. #TacEdChat
R1. Selon moi, l'heure du génie c'est partir des passions des élèves et leurs permettre de créer leurs propres occasions d'apprentissage #TacEdChat@CFORP_TacTIC
R1: une possibilité pour les élèves de mettre ne pratique des habilités de recherche tout en explorant un sujet qui les passionnent qui n'est pas toujours étudié dans un contexte scolaire. Je le faisait moi-même comme élève de manière autonome #TacEdChat
R1 L'heure du génie.... l'heure à laquelle la voix de l'élève prend sa place, l'enseignant devient concepteur pédagogique et l'apprentissage éclate à l'extérieur des murs de la salle de classe #TacEdChat
R1 - Moi ça m'a fait toujours fait penser à la philosophie Google où les employés ont du temps libre dans leur semaine pour travailler sur un projet qui les allume ! Plusieurs idées brillantes y sont nées. #TacEdChat
R1 C'est d'offrir temps et espace aux élèves pour laisser libre cours à leur créativité. Ils apprennent à se connaître, à prendre des décisions, à organiser leurs idées. #TacEdChat
R1 - Moi ça m'a fait toujours fait penser à la philosophie Google où les employés ont du temps libre dans leur semaine pour travailler sur un projet qui les allume ! Plusieurs idées brillantes y sont nées. #TacEdChat
R1 : Heure de génie... projet 20%, pour moi, c'est de laisser toute la place aux intérêts et aux passions des élèves! #TacEdChat#defi20prof#voixdeleleve
R1 - Moi ça m'a fait toujours fait penser à la philosophie Google où les employés ont du temps libre dans leur semaine pour travailler sur un projet qui les allume ! Plusieurs idées brillantes y sont nées. #TacEdChat
R2 : à la fin du cheminement de l'heure de génie, les élèves peuvent présenter leur recherche au reste de la classe et conserver un journal de bord qui se rempli en quelques minutes à la fin de chaque période, une sorte de métacognition afin qu'ils réfléchissent #TacEdChat
R2. Proposer des projets engageants et innovants en salle de classe. Poser les bonnes questions pour pousser les élèves au delà de les limites qu'elles et qu'ils s'imposent eux-mêmes. #TacEdChat@CFORP_TacTIC
R2: Les élèves choisissent le sujet de leur projet, basé sur leurs passions. L'enseignant(e) devient le guide, le facilitateur, tout en fournissant une rétroaction continue et un appui. #TacEdChat
Q2 Quand le contenu est centré sur les passions des élèves et qu'une rigueur est ancrée dans la salle de classe, l'innovation et la créativité sont au coeur de tout! Les preuves d'apprentissage? On implique les élèves pour les recueillir! #TacEdChat
R2 - Il est possible d'établir certains critères à l'avance avec les élèves afin de guider leur réflexion sans trop les restreindre par contre. #TacEdChat
R2: Nous utilisons le portfolio numérique du EAV. Avec mes élèves séniors, je leur demande parfois d'afficher leur progrès sur les médias sociaux. J'ai déjà utilisé Microsoft OneNote. Les élèves peuvent écrire, enregistrer leur voix, mettre des photos/vidéos. OneNote #TacEdChat
R2: co-construire des critères avec les éleves au préalable sur comment ils démontreront les compétences visées et recueillir les preuves selon les critères #TacEdChat
R2 En jumelant les élèves à des mentors ou spécialistes, ils auront le goût de se dépasser et d'innover. Les conversations avec ces mentors, les questions posées et les réflexions faites ne sont-elles pas des preuves d'apprentissage très valables? #tacedchat
R2 Ils doivent organiser leurs idées, leur projet, dans une app de présentation de leur choix. Tout produit final doit être partagé, publié, lu, écouté...Seuls critères: Mettre tout son ♥️ à l'ouvrage et trouver comment transmettre sa passion le mieux possible! #TacEdChat
Oui, avoir des questions du genre : "qu'est-ce que tu as appris de nouveau sur ton sujet aujourd'hui?" ou "quel trouvaille t'as surpris le plus?" autant que demander s'il y a eu des difficultés ou des réponses non trouvées. #TacEdChat
R2 : en développant des tâches authentiques sont en lien avec tes élèves. C’est en les initiant aussi que son auditoire (destinataire) n’est pas seulement son enseignant.#TacEdChat
Q2 - En laissant laisser les élèves participer au <> nous démontrer leurs apprentissages en fct des critères choisis. Quand les élèves participent au processus, les standards de production sont élevés! #TacEdChat
c'est la clé! #TacEdChat Si mon rôle change en tant qu'enseignante, que je suis plutôt guide et questionneuse, je veux m'assurer de tout de même être une gardienne de rigueur...
R2: Nous utilisons le portfolio numérique du EAV. Avec mes élèves séniors, je leur demande parfois d'afficher leur progrès sur les médias sociaux. J'ai déjà utilisé Microsoft OneNote. Les élèves peuvent écrire, enregistrer leur voix, mettre des photos/vidéos. OneNote #TacEdChat
R3. D'où l'importance de la préparation de l'heure du génie : préparer nous mêmes, préparer les élèves. p.ex. élèves se placent en équipe selon leurs passions, élèves partagent et cherchent de la rétroaction de leurs pairs #TacEdChat@CFORP_TacTIC
Absolument! Les critères doivent s’en tenir à comment ils vont démontrer le développement de la compétence et non comment ils atteindront le produit final #TacEdChat
R3: Si les élèves explorent leurs passions, il est inévitable que les murs de la classe disparaissent! Nos élèves font appels à des experts/mentors, ils collaborent entre eux et avec la communauté! Nous devenons des enseignants d'école et non pas de salle de classe! #TacEdChat
Je suis complètement d'accord qu'ils se rendent là, mais je trouve qu'au début, pour plusieurs élèves c'est déstabilisant et ils ne savent pas comment être "eux-mêmes" dans un contexte scolaire. #TacEdChat
R3: la collaboration peut se faire quand un élève connait bien un programme, comme pour faire des infographies, il peut alors montrer aux autres élèves comment faire. Encore les élèves qui ont des sujets similaires peuvent discuter entre eux pour pousser leur recherche #TacEdChat
R3 - L'élève qui est passionné de son projet ouvrira ses horizons de collaboration. On ne travaillera pas seulement avec des amis, mais bien avec des gens qui ont des habiletés et des compétences pour faire avancer le projet. #TacEdChat
R3: Plusieurs élèves peuvent collaborer dans un projet. Ils apprennent à collaborer en établissant des critères ainsi que des attentes. Ensemble, nous allons plus loin! #TacEdChat
R3. Trouver des solutions pour des problèmes réels. Créer des partenariats avec des groupes et des experts au-delà des murs de l'école. #GoogleHangout#TacEdChat
R3 Voir le progrès des autres et les commentaires des autres pour aller plus loin… Finalement travailler la compétence collective amène la collaboration. #tacedchat
R3 C'est très rassembleur, accentue le sentiment d'appartenance au groupe. Ça apprend à l'É que l'inconfort créatif est normal et que, derrière, se loge une rigueur nécessaire. Les idées embryonnaires foisonnent +++ par le partage. #TacEdChat
R3 Tout est plus génial quand on travaille en groupe! L'heure du génie se doit d'être synonyme de collaboration... à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. #TacEdChat
Je te donne tout de suite un exemple @jprofNB :-) Peut-être que j'ai une super bonne idée de site web, mais que j'ai un collègue qui a les talents de codage nécessaire pour m'aider à le réaliser. C'est un partenariat naturel qui permet à chacun de mettre ses talents à profit.
Je te donne tout de suite un exemple @jprofNB :-) Peut-être que j'ai une super bonne idée de site web, mais que j'ai un collègue qui a les talents de codage nécessaire pour m'aider à le réaliser. C'est un partenariat naturel qui permet à chacun de mettre ses talents à profit.
Si l'élève ne fait pas l'heure du génie en groupe, il peut y avoir quand même de la rétroaction à plusieurs reprises soit après une étape quelconque, dans le blogue,etc #tacedchat
R3 se permettre de travailler avec les autres permet de développer la compétence collective. Accepter les commentaires, favoriser l'essai et erreur stimule la collaboration. Collaborer, c'est oser aller vers l'autre #tacedchat#cforptactic#cforpaim
Quelque chose qui a bien fonctionné dans mon cours: les élèves ont présenté une proposition de leur projet à la classe. Les autres élèves leur ont donné des idées pour y ajouter dans Microsoft Forms. J'ai appelé ça "growing our ideas" #TacEdChat
Oui! J'ai l'impression que la rétroaction par les pairs (que j'adore!) a encore plus d'impact que la mienne, aux yeux des élèves! Voir ce que les autres créent, ça inspire et voir ce que les autres pensent de ma création: c'est la base d'une communauté d'apprentissage! #TacEdChat
R3. D'où l'importance de la préparation de l'heure du génie : préparer nous mêmes, préparer les élèves. p.ex. élèves se placent en équipe selon leurs passions, élèves partagent et cherchent de la rétroaction de leurs pairs #TacEdChat@CFORP_TacTIC
R4: La réflexion permet un moment d'arrêt afin de faire l'état des lieux. Analyser - réfléchir - modifier - changer - reprendre. La réflexion permet aussi de célébrer les succès! Sans réflexion, y a-t-il de l'apprentissage? #TacEdChat
R4. Il est important de se questionner pour pousser la solution plus loin. Une solution peut être amusante à créer sans nécessairement plaire à mon public cible. #TacEdChat
R4 : Réfléchir aux questions qui guideront l'heure de génie pour ensuite réfléchir aux différentes réponses possibles et comment arriver à ces réponses. On peut aussi réfléchir aux possibilités connexes du projet de base #TacEdChat
Q4: Comme dans tout processus pédagogique, la réflexion a certes sa place dans l'heure du génie. Je crois qu'un journal de bord/journal de réflexion/blogue est essentiel pour que l'élève documente tout au long du processus! Le but : se fixer des OAP! #TacEdChat
R4: la réflecion permet de pondre de nouvelles possibilités à tester et essayer. La réussite ou non des possibilités permet d’apporter la réflexion plus loin. #TacEdChat
R3 C'est très rassembleur, accentue le sentiment d'appartenance au groupe. Ça apprend à l'É que l'inconfort créatif est normal et que, derrière, se loge une rigueur nécessaire. Les idées embryonnaires foisonnent +++ par le partage. #TacEdChat
R4. Un mot à retenir pendant tout le processus : itération. Recommencer le processus pour favoriser une amélioration continue. Même avant de passer à la prochaine étape du processus, l'élève se pose des questions vis à vis au processus et à son progrès. #TacEdChat@CFORP_TacTIC
Oui! Cette année, je leur demande de faire 3 projets créatifs minimum. Les + inspirés en créent +. 1er=libre. 2e=Projet qui doit venir en aide à une personne ou un groupe extérieur à notre classe, dans l'école. 3e= projet communautaire (équipes + nombreuses). On sort! #TacEdChat
R3. Trouver des solutions pour des problèmes réels. Créer des partenariats avec des groupes et des experts au-delà des murs de l'école. #GoogleHangout#TacEdChat
Je crois d'ailleurs qu'il est important d'enseigner ce processus explicitement aux élèves et d'avoir des temps prévus pour s'arrêter et se questionner. On ne réfléchit pas seulement au début d'un projet, mais tout au long du processus.
Réfléchir demande du temps... et est partie intégrante de chaque étape du processus de création. Les élèves savent-ils réellement comment se remettre en question, planifier les prochaines étapes, apprendre de leurs erreurs? Soyons des modèles comme enseignants! #tacedchat
R4 Toutes les étapes de l'heure du génie. devraient comprendre la réflexion. C'est la raison de l'heure du génie, de réfléchir sur un sujet qui les passionne. #tacedchat
R5 - L'expression clef ici est "au cours". Il ne faut pas s'attarder au produit final, mais bien au processus. Les critères co-construits avec les élèves nous guiderons dans ce travail. #TacEdChat
R5: les mots clés sont «au cours de»... on évalue le processus et non pas le projet final! On a suivi et guidé l'élève tout au long du processus, rétroaction+++, on arrive à «la fin» sans avoir besoin d'évaluer... #TacEdChat
Oh! J'aime! Une banque d'idées créatives et collaboratives! Un endroit où certains proposent leur projet et d'autres s'y inscrivent! Ça brise la glace. #TacEdChat
Quelque chose qui a bien fonctionné dans mon cours: les élèves ont présenté une proposition de leur projet à la classe. Les autres élèves leur ont donné des idées pour y ajouter dans Microsoft Forms. J'ai appelé ça "growing our ideas" #TacEdChat
R5. Utiliser les outils technologiques à votre disposition! Voici un Google Slide au sujet de la triangulation et de la rétroaction et les outils Google : https://t.co/ubZmPsdaOn#TacEdChat@CFORP_TacTIC
J'ajouterais qu'il est aussi important de modeler ce processus dans nos propres projets avec les élèves. J'ai le droit de me tromper, de me reprendre, de réfléchir et d'ajuster le tir.
R5. Le projet peut être évalué de manière informelle par les pairs et par l'entremise de partage dans les médias sociaux. Surtout en créant un #Portfolio pour démontrer les étapes. #TacEdChat
R5 : évaluation par les pairs et auto-évlauation de la réflexion, comment est-ce que je peux aller plus loin. Les projets peuvent être évalués dans différentes matières selon le thème #TacEdChat
R5 l’évaluation se fait en continue, tout au long du projet. On peut le faire par les pairs, des billets de sortie, des conférence. Bref, d’une façon où la rétroaction peut être faite afin de pousser l’élève dans sa réflexion.#TacEdChat
R4 Réflexion = C'est le squelette, la chair et les vêtements du projet.
Avant - pendant - après.
Réfléchir-démarrer, réfléchir-améliorer/essais-erreurs, réfléchir-fignoler et présenter, réfléchir et rétroagir sur mon projet, sur ceux des autres...Apprendre. #TacEdChat
Q6: De quelles façons pourrions-nous organiser l’heure du génie afin d’assurer une gestion de classe efficace et une expérience d’apprentissage exceptionnelle pour les élèves? #tacedchat
R6. Consacrer le temps nécessaire à l'horaire, mais aussi offrir la possibilité aux élèves lorsqu'elles/ils prennent de l'avance! Les mettre en contact avec des experts dans le domaine. #TacEdChat@CFORP_TacTIC
Je me posais justement la question: Est-ce que tous les projets d'heure du génie doivent être évalués de façon sommative? Merci! Ceci me rassure. #TacEdChat
R3 C'est très rassembleur, accentue le sentiment d'appartenance au groupe. Ça apprend à l'É que l'inconfort créatif est normal et que, derrière, se loge une rigueur nécessaire. Les idées embryonnaires foisonnent +++ par le partage. #TacEdChat
R6 : co-construire les critères avec les élèves et les règles qui gouvernent l'heure du génie. Chaque élève va savoir quoi faire et quand le faire et pourquoi il le fait, de cette manière ses passions vont le guider et il va être engagé #TacEdChat
R6 - Selon l'organisation de l'école, il serait profitable d'avoir plus d'une classe et plus d'un prof d'impliqué en même temps afin de rehausser la collaboration, les appuis et les ressources. #TacEdChat
R6 quand on fait en changement dans notre pédagogie, il faut donner du temps d’adaptation à soi-même et aux élèves. Il y a la période d’essais/ errreurs. Il faut persévérer et le résultat va y être à la fin. #TacEdChat
R5 1/2 Évaluer les projets, non. Ce serait comme, pour moi, de les dénaturer. Je préfère leur donner une rétroaction pour qu'ils ajustent leur partage, leur présentation. #TacEdChat
R7 : Classroom devient un outil essentiel où tous les documents s'y trouvent. Les suivis sont faits de manières constantes. Avoir une liste de rendez-vous pour les conversations #TacEdChat
Si ça vous tente de modérer un #TacEdChat voici le lien pour soumettre votre nom, vos co-modérateurs, votre date et votre thème : https://t.co/OhKP3Ix19F
Q7 Le cadre de compétences de l'Ontario... parce que l'heure du génie est l'incubateur idéal pour le développement des compétences globales https://t.co/QVbnkjvUBj#tacedchat
