Notre objectif est de faciliter le partage, le réseautage et la réflexion entre éducateurs dans le but de transformer le leadership ainsi que l'expérience d'apprentissage de tous les apprenants en éducation /
Our goal is to facilitate sharing, networking and discussions among educators in order to transform leadership and the learning experience for all in education. Please note that this is a french-language chat.
Q1: Quelles nouvelles approches pédagogiques avez-vous tentées afin d’accroître la motivation de vos élèves ainsi que leur engagement intellectuel? #TacEdChat
#tacedchat
Salut tout le monde,
Je suis Émilie Collin-Laflamme enseignante de biologie 12e à Louis-Riel au CEPEO. Je suis une nouvelle TWEETER!!! Que le tweetage commence!!!
R1: Les profs que j'accompagnent laisse place à la #voixdeleleve Tjrs gagnant pour la motivation et l'engagement (et ça dév les compétences globales aussi)! #TacEdChat
R1. L'approche par problématiques (Inquiry based learning) est notre nouveau terrain de jeu dans la production de ressources en sciences @CFORP#TacEdChat
Bonsoir tout le monde. Michel Pagé ici en direct de la grande métropole d'Astorville Ontario. Direction d'école. Anciennement un prof de français, pas de sciences mais coudonc... un gars s'essaie. 😀 #tacedchat
Bonsoir tout le monde. Michel Pagé ici en direct de la grande métropole d'Astorville Ontario. Direction d'école. Anciennement un prof de français, pas de sciences mais coudonc... un gars s'essaie. 😀 #tacedchat
R1: L'apprentissage par enquête et par résolution de problèmes authentiques. De belles découvertes quant au développement de la mentalité de croissance en travaillant la robotique pédagogique! #tacedchat
Q2: Les nouvelles approches pédagogiques nécessitent parfois plus de temps à mettre en place, mais génèrent des apprentissages durables. Comment choisissez-vous les contenus essentiels de vos cours? Comment les traitez-vous? #TacEdChat
R1 - J'ai récemment découvert les TPT (Total participation techniques) où l'élève doit continuellement interagir afin de démontrer ses apprentissages et surtout y réfléchir. L'engagement est la 1ere étape vers l'apprentissage. #tacedchat
R1: L’apprentissage par enquête en biologie 11e. Je fais un projet appelé Clinique Médicale. Ceux qui sont à #STAO2017 je présente à 9h demain matin #TacEdChat
R1. Depuis septembre 2014, j'explore l'apprentissage par l'expérience axé sur la communauté, communément appelé éducation coopérative #Coop@OCEA_AECO@Ontario_CEL#TacEdChat
Q1: Quelles nouvelles approches pédagogiques avez-vous tentées afin d’accroître la motivation de vos élèves ainsi que leur engagement intellectuel? #TacEdChat
R2 : S'attarder moins à des contenus spécifiques, viser plutôt les compétences scientifiques et les grandes attentes du pc pour créer des thématiques plus englobantes. #tacedchat
R2: Je cherche à viser davantage des idées englobantes, et des habiletés (ex: la litératie scientifique, la fiabilité des sources). Les contenus ça s’ajoute par après. #TacEdChat
Q2: Les nouvelles approches pédagogiques nécessitent parfois plus de temps à mettre en place, mais génèrent des apprentissages durables. Comment choisissez-vous les contenus essentiels de vos cours? Comment les traitez-vous? #TacEdChat
R2 : J'anticipe que le nouveau curriculum 2018 mettra davantage sur des idées englobantes afin d'avoir plus de temps pour créer des apprentissages durables et intégrés avec d'autres matières.
#TacEdChat
R2: Question difficile. Je me suis trop inquiétée de couvrir le p-c en entier lors de mes débuts... aujourd'hui, je réalise que les liens qu'on créé et les compétences qu'on développe sont plus importantes! #TacEdChat
R2: On insère des contenus comme on co-construie des critères - le questionnement de l'élève peut générer des contenus de façon authentique. Après tout, on se fixe sur les attentes et les compétences globales à développer! #tacedchat
R2: Je crois qu'il est important d'aller avec les intérêts des élèves (donc connaître son audience) et de sélectionner, tant que possible des contenus qui permettent d'atteindre plusieurs attentes de domaines. Ceci permet aux élèves de décloisonner les concepts.
R3: laisser la chance aux élèves de créer leur propres protocoles ou de modifier des protocoles existants pour les améliorer/ou obtenir une résultat différents #TacEdChat
R3: Donner la voix à l'élève: Quelles sont les problématiques qu'il ou elle veut résoudre en utilisant la démarche scientifique! #provocation#IBL#tacedchat
R3 - Mes élèves (en 11e-12e) ont beaucoup de difficultés à créer leur propres expériences de novo. Alors au lieu ils modifient des variables pour personnaliser l’expérience #TacEdChat
R3 : Donner de la flexibilité aux élèves dans certaines parties du laboratoire. Surtout, laisser les élèves faire des erreurs! C'est à ce moment qu'ils apprennent le plus!
R3: laisser la chance aux élèves de créer leurs propres protocoles ou de modifier des protocoles existants pour les améliorer/ou obtenir des résultats différents #TacEdChat
Un collègue, @CharlePBouffard demande à ses élèves de répondre à une question d’analyse en vidéo PENDANT qu’ils font le laboratoire. Ils doivent ensuite comparer ceci avec leur raisonnement plus tard lorsqu’ils rédigent leur rapport. #TacEdChat
Avant de quitter la salle de classe, j'ai connu une démarche expérimentale fructueuse. Mes élèves #DIL ont exploré le comportement du ver de terre. Ceci m'a permis d'être évalué par la direction @CcSamuelGenest#TacEdChat
#tacedchat
R3: Poser une grande question qui permet aux élèves de découvrir par eux-mêmes les meilleures variables à contrôler. Il ne faut pas avoir peur de prendre des risques!!!
R4: L’évaluation doit être un équilibre entre différentes stratégies. Les portfolios et les journals de bords sont parmi mes outils préférés en ce moment lorsqu’on parle de triangulation. #TacEdChat
A4: Les élèves pourraient monter des portfolio avec l’EAV, Office 365 (#ClassNoteBook), ou bien GAF. Là, on pourrait fournir de la rétroaction continue! #tacedchat
R4: Ça prend un RA authentique, des critères clairs venant de l'élève, de l'organisation et de l'efficacité! #GoogleFormulaire et #docapender est un ajout indispensable à la documentation pédagogique! #tacedchat
Q5: Quelles sont vos ressources favorites relativement à votre développement professionnel et à votre développement personnel, ainsi qu’à celui de votre salle de classe? #TacEdChat
#tacedchat
R3: Demander à vos élèves à d'enregistrer leur hypothèse et de vous l'envoyer afin que vous puissiez vous assurez que leur hypothèse soit une vrai prédiction basée sur leur connaissance préalable et non sur leurs résultats post-lab.
R5. Excellente question. J'ai bien hâte de vous lire. De mon côté, c'est @Twitter qui me permet d'optimiser mon perfectionnement professionnel #PP#TacEdChat
Q5: Quelles sont vos ressources favorites relativement à votre développement professionnel et à votre développement personnel, ainsi qu’à celui de votre salle de classe? #TacEdChat
R5 - Ces chats Twitter me permettent souvent de découvrir des nouvelles ressources pour ensuite approfondir avec un article, un livre (merci Amazon) ou même un vidéo. #tacedchat
R5: Mes collègues sont une autre excellent source d’idées. Simplement pouvoir se lancer des idées un à l’autre, ça peut mener à d’excellentes choses! #TacEdChat
#tacedchat
R5: J'avoue aussi mon amour pour Pinterest. Toutefois, je crois que mes idées découlent directement des défis de mes élèves. Des discussions avec des collègues passionnés...rien de mieux pour les échanges!!!
La causerie #TacEdChat reprend le mercredi 15 novembre dès 19 h 30 HNE. La thématique: le bien-être avec nos modérateurs invités @annick__m, @CecilePiquette, et @jlproulx. À noter au calendrier!
